3月1日，尚处于“寒假模式”的芜湖职业技术大学北校区的校园里，一片静谧；而智能制造学院实训中心内，人员走动、键盘敲击、低声探讨……细碎的声音一直“忙碌”到晚上9点以后才渐渐平息。

大三学生苏仁杰提前返校，投入到紧张的赛前强化训练中。他接到通知，在春节前举行的世界职业院校技能大赛的安徽省选拔赛中，自己获得了一等奖，拿到了竞技争夺赛的入场券。2025年他曾在该比赛中获得一等奖，取得了免试升本的入学资格。今年换了赛道，苏仁杰表示，有信心获得更好的成绩。

苏仁杰敢试敢拼的底气，很大程度上来自他的指导老师，第九届黄炎培职业教育奖“杰出教师奖”中最年轻的获奖教师——林静辉。

“破格”的背后

2021年，21岁的林静辉作为芜湖市C类高层次人才，入职芜湖职业技术学院（现为芜湖职业技术大学）。这一年，他刚刚大学毕业。

当时，芜职升本已提上日程，招引的教师主要为博士研究生学历。学历差着“两级”的林静辉为何能被“破格”录用？背后原因契合该校应用型本科的定位以及高层次技能人才培养所需。

“学校是希望能通过引用社会服务型教师，尽快将学生的实际工程能力带起来，最终实现高质量就业。”林静辉说。大学期间，林静辉就在各种技术培训、比赛中崭露头角，积累了丰富的技能大赛参赛经验，还成功入选第45届世界技能大赛中国集训队名单。

新身份、新任务，林静辉从最熟悉的领域开始“破题”，在短短数年间交上了可圈可点的成绩单：五年来累计培养近百名选手参加各级技能竞赛，共计获奖200余次。指导的学生分别进入第46届、47届、48届世界技能大赛中国集训队。其中，2023年9月，林静辉与其指导的学生徐学骏代表安徽队携手出征中华人民共和国第二届职业技能大赛暨第47届世界技能大赛全国选拔赛，最终徐学骏斩获银牌，林静辉自己也荣获第四名，实现了安徽省自2013年以来参加该项目的历史性突破，师生双双荣获“全国技术能手”荣誉称号。

然而竞赛挑选的，毕竟是少数有天赋的选手，如何让更多学生受益呢？

林静辉鼓励学生发起成立由百余人组成的青年工程师社团，借助智能制造学院实训中心这一平台，带着学生们尝试做些“课本以外”的事情：比如为前来研学的中小学生科普3D打印技术，为安徽矿业博物馆的恐龙化石建起电子档案，甚至频繁地参与到长三角企业的项目开发中……

“我们学生的培养方向是机械设计工程师。”在林静辉看来，这些学生在未来职场上的竞争力就是解决实际项目、完成实际工程的能力，这些必须作为学习的重点。

给别人一碗水，自己先要有一桶水。在授课之余，林静辉坚持自我提升，精进技艺。2024年12月，他再次凭借过硬实力“破格”获评副高级职称，彼时仅24岁。

另一种选择

大二学生贾庆杰紧盯着电脑，右手快速移动鼠标，左手灵活切换快捷键，画面缩小，隐约能看出是一个十字轴。这次他参加的赛项叫数字化设计，通俗地说，就是利用建模软件，实现零件从图纸数据到三维模型的可视化呈现。

“工厂中很多零配件的设计，都要用到建模，学会了这款软件，到厂里上手快，工作会好找很多。”三年大学的最后一年，贾庆杰计划着参加各种竞赛，以赛促练，让建模又快又准，“如果有好的机会，毕业后就直接工作了。”

在贾庆杰看来，参加竞赛、学到技术，毕业后就业，或者获奖后，赢得免试升本的机会，这是不同于从大一开始闯关式地参加一门门升本考试的另一种选择。这条路，正被林静辉和他的学生们越走越宽。

林静辉亲自挑选、全程指导的第一个学生徐学骏，因斩获中华人民共和国第二届职业技能大赛暨第47届世界技能大赛全国选拔赛银牌，破格被安徽工业大学录取，还于2024年受邀参加芜湖“畅聊早餐会”；另一位进入第46届世界技能大赛国家集训队的井肖龙，破格进入了奇瑞研究院工作；更多的学生，因为“招来就能用”，还没出校门，就被企业“预定”……

“平时，我们想让学生们离企业更近一点。”每个月，林静辉带着学生赴企业调研至少3次，咨询岗位需求，了解前沿技术，对接合作意向。

面对不愁就业的毕业生，林静辉建议他们认真对待“第一份工作”。让人想不到的是，他推荐的反而不是令人艳羡的大厂，而是中小企业，“大厂往往分工细致，而中小企业则需要员工身兼数职，在实际工作中不仅能得到全面的锻炼和发展，还更容易凸显我们职业院校学生的优势。”

对于竞赛，林静辉也在冲刺更好成绩。据他介绍，世界职业院校技能大赛分为争夺赛、排位赛跟总决赛三个阶段。进入总决赛并获奖，不仅有丰厚的奖金，还有世界500强企业现场签约，提前锁定高薪工作。“竞争很激烈，去年我们最好成绩是进入排位赛，很遗憾没能入围最终的总决赛，今年希望能更进一步！”林静辉期待地说。