日前，2013年安徽省职业院校技能大赛各项赛事圆满结束。我院顺利完成各项承办任务，并在各类参赛项目中取得优异成绩。

根据安徽省教育厅等4部门联合下发的《安徽省教育厅关于印发2013年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案的通知》（皖教秘高〔2013〕9号）等文件精神，2013年我省共设财经商贸、电子信息、加工制造、交通运输、旅游服务、能源与新能源、农林牧渔、轻纺食品、生物化工、石油化工、土木水利、文化教育、医药卫生、艺术、资源开发与测绘等15个专业类别41个竞赛项目。其中，我院共承担了高职组“物联网技术应用”、“数控机床装配调试与维修”、“农产品质量安全检测”、“移动互联技术应用”4个项目。比赛时间为4月7日，共有22个参赛学校49支参赛队伍，参赛选手达137人。同时我院还选派代表队参加了其他院校承办的20个大赛项目。

作为高职组四项赛事的承办单位，我院为了保证赛事的顺利完成，专门成立了以院长为主任的赛点组委会；下发了《“2013年安徽省职业院校技能大赛芜湖职业技术学院高职赛点实施方案》，设立9个工作组，制定明确的工作职责和时间任务安排表；多次召开赛点组委会工作会议；建立了大赛赛点网站，在校园网公布大赛的负责人联系方式和赛事的具体信息，及时通报相关信息；编制了本赛点大赛指南，让各参赛院校详细了解赛事情况，做好赛前的比赛场地布置、参赛选手的引导和参赛院校的食宿安排工作；组建了大赛赛点各竞赛项目专家评委会，聘请了省内外专家评委28人，其中来自校企合作企业12人，省外8人；安排了赛点纪检人员4人，大赛工作人员113人，学生青年志愿者54人，确保大赛顺利进行。

在学院赛点组委会领导下，各项目工作组统筹谋划、通力合作、精心设计，扎实推进各项工作。赛点组委会各工作组、大赛项目各工作组争时间、抢速度，与企业密切合作，在竞赛设备、设备维保、专家聘请、项目文件制定和组织实施上，充分发挥合作企业的积极作用，使竞赛项目内容贴近企业生产实际，并在竞赛过程中严格执行项目竞赛文件。学院职能部门之间、系部之间通力合作，发挥团队精神，调动各方力量，集全院教学资源，积极开展大赛筹备和项目竞赛工作。同时，学院积极与省大赛组委会联系、与各参赛院校联络，克服了时间紧、任务重等困难，确保各项赛事顺利完成。由于精心设计、周密组织，经过全体参赛选手的奋勇拼搏和裁判人员、工作人员的共同努力，2013年全省职业院校技能大赛（高职组）芜湖职业技术学院赛点各项赛事圆满结束。大赛整个过程公开、公平、公正，无一投诉，赛事的组织严密、服务周到等获得各级领导、各代表队和裁判员的一致好评。

本次大赛，在保证比赛正常进行的前提下，各赛场实现了赛场和竞赛过程的对外开放，增加了比赛透明度。开放赛场，方便社会各界人士现场观摩比赛，扩大了社会影响，提高了高职院校学生专业技能的社会认可度，获兄弟院校和参赛指导老师充分肯定。

作为参赛学校，我院参赛指导教师精心指导、选手奋力拼搏、系部通力合作、学院全力支持，在本次大赛中共获得38个奖项的优异成绩。其中一等奖8项（团体奖5项，个人奖1项，单项奖2项）；二等奖12项（团体奖8项，个人奖2项，单项奖2项）三等奖18项（团体奖15项，个人奖2项，单项奖1项）。

近年来，我院积极鼓励和支持各系部组织学生参加各级各类职业技能竞赛活动。为使职业技能竞赛的组织管理工作规范化、科学化、制度化，激发广大教师和学生的积极性，学院颁布了《职业技能竞赛管理办法》，以“教产合作、以赛促教，以赛促学，以赛促建、赛教结合”为宗旨，采取“经费包干、专款专用、结余留转、适度奖励”的原则，积极支持各系部参加各级各类职业技能大赛。学院根据各系在校生数划拨相应经费，设技能竞赛专项经费专项使用和管理，并对各类竞赛获奖项目给予表彰，对于获奖学生和指导教师采取不同形式的鼓励。

以大赛促进专业建设、推动教学方法改革，师生广泛参与，提高综合实践能力；将技能大赛核心内容纳入专业核心课程的教学和考核，实现大赛与教学的融通；搭建技能大赛与常规教学结合的平台，推进教学内容与技能大赛的融合，实现赛、学“双赢”，这是我院多年来努力做并努力实践的目标。今年的“数控机床装配调试与维修”赛项，针对制造企业数控机床维修人才的素质与能力要求设计竞赛内容，依据企业实际构建“真刀实枪”工程环境，按照真实的工作要求组织比赛，参赛选手需要完成的比赛任务（数控车床的电气安装连接、参数设置、十字滑台的机械装调、几何精度检测、螺距补偿、机电系统联调等调试及故障维修）均为真实的工作任务。从比赛的实际效果来看，确实起到了引导高职院校数控维修类专业改革与建设、推进人才培养模式改革与创新的作用。

信息工程系通过连续两年承办省物联网技术与应用技能大赛，有效促进了系部专业建设和教学改革。在教学实训中，一方面将企业工程师引进课堂，让学生不但可以学到理论知识，同时也感受到企业文化；另一方面拓宽专业教师的知识视野，提高教师专业实践技能水平，对于无线网络技术的发展有了更深的认识。通过大赛，培养了一批优秀学子，输送到相关企业的研发部门，深受用人单位好评；通过大赛，将大赛中所涉及的专业知识融入到现有的移动通信、嵌入式技术、计算机应用技术、计算机网络等专业的教学中，以大赛赛项为核心辐射到各专业建设中，如通过物联网技术，将四个专业有机结合，形成了专业之间的互补和教师之间深层次沟通，为系部专业改革与实践提供了基础，同时也加强了系部教学团队质量建设，不断提高团队成员的业务范围和深度；通过大赛，加强了实验实训中心建设，在现有的大赛物联网平台上，专业教师可使用平台的各功能模块，演示相应专业的实训内容，做到一机多用，提高实验实训设备的利用率，并通过物联网平台，指导项目实验室学生参加其他各类相关专业的竞赛中，以提高项目实验室学生的综合开发能力。

电气工程系实施“竞赛+任务驱动”实践教学模式，将实践内容任务化，以技能竞赛形式完成实践任务。如“数控加工中心装调、维修与升级改造”内容依据企业工作过程而设定。实训内容与实际的数控机床安装、调试与维修有机的融合在一起，提供给学生真实的企业工作内容和企业环境，进行零距离上岗实战。

园林园艺系整合优化课程教学内容，将《植物组织培养课程》以学生从事培养基制作工、组培接种工、组培驯化工、组培生产管理人员等岗位工作为出发点，围绕植物组织培养的核心技术，以企业生产工作实际过程开发设计实训项目。开发设置了包括5项竞赛内容的组培基本技术模块，包括6项竞赛内容的组培拓展技术模块，包括4项竞赛内容的组培生产与管理技术模块，涵盖了植物组织培养的绝大部分技能。在2011、2012年全国职业技能大赛植物组织培养项目，我院选手在训练中以这些竞赛项目为主线，按照企业生产实际工作过程，设计训练流程。同时，按照企业生产标准，进行质量监控与考核评价，让学生能够体验企业工作过程与氛围，形成职业能力，培养职业意识、质量意识和可持续发展意识。

职业院校技能大赛作为我国职业教育的重要制度设计，在引导职业院校教学改革，并在展示职业院校学生风采、宣传职业教育办学成果等方面发挥了重要作用。随着技能大赛的制度化推进，技能大赛对职业院校教育教学改革的导向作用也将越来越明显。我院作为连续多年承办安徽省高职院校技能大赛赛点并连续多年参加省赛、国赛的院校，对如何承办好省赛赛事，如何参加好省赛项目，如何发挥技能大赛的导向作用，真正把技能大赛引向推动学校的教育教学改革上来，引向推动专业建设和教学模式改革上来，引向推动学生的创新能力培养和职业素养、敬业精神上来，将继续努力，再做新贡献。(教务处、实验实训中心)